SEMINARIOS DE TITULACIÓN I Y II

Mejortamiento de la gestión de servicios públicos

2009-02-26T07:54:00.000-08:00

Desarrollo de habilidades de lectoescritura

2009-02-24T01:54:00.000-08:00

Diagnóstico psicopedagógico sobre estilos de aprendizaje.

2009-02-24T01:26:00.000-08:00

Proyecto de desarrollo educativo: estrategia para realizar un diagnòstico de competencias en educación preescolar.

2009-02-23T13:52:00.000-08:00

Las NTIC's como recurso didáctico en la Unidad UPN

2009-02-23T09:59:00.000-08:00

Proyecto de desarrollo educativo: Taller para padres de familia

2009-02-22T23:11:00.000-08:00

Tesis: Diagnóstico psicopedagógico en educación preescolar

2009-02-20T12:54:00.000-08:00

Tesis: La obesidad en niños de educación primaria

2009-02-20T12:51:00.000-08:00

A propósito de 'A más cómo, menos por qué' de Jorge Wagensberg. Me quedo con...

2009-02-20T03:28:00.000-08:00

UNA BUENA IDEA QUE NO CABE EN VEINTE PALABRAS, NO ES UNA IDEA TAN BUENA...

LA VERDAD, LO POSIBLE Y LO PROBABLE:

Una mente construye por conversación consigo misma, descubre por conversación con el resto del mundo.

-Tratándose de la realidad, nada menos fiable que una verdad que no cambia.

-'El darwinismo es sólo una teoría científica' puede ser un juicio verdadero perverso.

-EL GOZO, LO BELLO Y LO INTELIGIBLE:

-En más de tres siglos de ciencia todo ha cambiado excepto tal vez una cosa: el amor por lo simple.

-El cerebro, ante la falta de incertidumbe, se ofende; ante el exceso de incertidumbre, se frustra.

-La ciencia es una ficción de la realidad, pero para comprenderla, no para suplantarla.

-El ser humano es un animal creativo.

-Hay miradas inocentes; pero no observaciones inocentes.

-La diferencia entre un depredador y una presa, es que el primero se puede permitir un fallo.

DEL qué AL por qué POR ENCIMA DEL cómo:

-El por qué del cómo en la ciencia es la filosofía de la ciencia.

LO HUMANO, CONSTRUCCIONES Y FRONTERAS:

-Uno cambia cada día que pasa, pero acaso exista una parte de uno mismo común a todos los días de la vida de uno mismo.

-Educar no es llenar, sino encender.

EL MUSEO, OBJETOS Y FENÓMENOS:

-Copiar es reproducir con el ánimo de crear; plagiar es reproducir sin el ánimo de crear. Plagiar es un paso preparatorio para copiar.

Wagensberg, Jorge (2006). A más cómo, menos por qué. 747 reflexiones con la intención de comprender lo fundamental, lo natural y lo cultural. Barcelona: Metatemas.

La Licenciatura en Intervención Educativa: el campo laboral de la línea de gestión educativa.

2009-02-20T02:34:00.000-08:00

Tesis: El campo laboral de los egresados titulados de la Licenciatura en Intervención Educativa .

2009-02-20T02:30:00.000-08:00

Escuela para padres en línea

2009-02-20T02:26:00.000-08:00

Tesis: El clima escolar en un plantel del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

2009-02-20T02:21:00.000-08:00

Tesis: Los trabajos de titulación en la Licenciatura en Intervención Educativa:

2009-02-20T02:16:00.000-08:00

Ludoteca: Una guía para aprender jugando

2009-02-20T02:10:00.000-08:00

Proyecto de desarrollo educativo: Taller dirigido a los padres de familia

2009-02-20T02:04:00.000-08:00

¿Qué representa la lectura para los estudiantes universitarios? ¿Cuáles son los usos de la lectura?

2008-06-12T00:57:00.000-07:00

Ramírez Silva, Alonso (2006). Los estudiantes universitarios y la lectura. México: Universidad Pedagógica Nacional, Más textos.

Sus epígrafes:

Lo que determina la vida ser humano es en gran medida el peso de sus palabras, o el peso de su ausencia.
La lectura puede (...) hacernos un poco más aptos para enunciar nuestras propias palabras, nuestro propio texto, volvernos más autores de nuestra propia vida.

Michele Petit

Intentaré hacerle decir lo que me gustaría que hubiera dicho, porque sólo en ese caso conseguiría entender lo que quería decir.

Umberto Eco

Los copistas profesionales suministraron copias normalizadas y muy legibles de los textos básicos del curriculum universitario...

Paul Saenger

Los eruditos escribían en los márgenes de los textos que no habían copiado.

Anthony Grafton

Nuestra lectura es la de un letrado, de un lector, que lee a un lector, un letrado.

Pierre Bourdieu

El que hace zapping en forma activa, no adopta la misma estrategia para leer cómo se arma un mueble, recibir su correo electrónico o leer un álbum a su hijo.

Anne Marie Chartier y Jean Hébrard

La lectura es pensada como un acto cuyas modalidades concretas no importan. Contra esa proyección cabe poner de relieve que es una práctica de múltiples diferenciaciones, en función de las épocas y de los ambientes, y que el significado de un texto depende, también, de la manera en que es leído.

Roger Chartier

La modificación que tuvo lugar en el ámbito de la lectura escolástica fue la importancia que esa práctica iba a cobrar dentro de la enseñanza.

jacqueline Hamesse

El aprendizaje de la lectura es nuchas veces un ejercicio que sirve para inculcar temor, que somete al cuerpo y el espíritu, que incita a la persona a quedarse donde está, a no moverse.

Michele Petit

Pero esos signos de mayor o menor legitimidad cultural no dicen nada acerca del sentido que tienen las lecturas para quienes las realizan.

Anne-Marie Chartier y Jean Hebrard

Poder leeer equivalía a tener armas con que procurar la sobrevivencia política de México.

Anne Staples

Hay veces en que todo lo que quiero es sumergirme en un libro, dejar este mundo en busca de algún otro.

Donald H. Graves

Cuando nos veían leyendo se ponían a dar de alaridos; no aceptaban que leyéramos por placer. Les costaba trabajo aceptar que tuviéramos momentos propios.

Michele Petit

La inteligencia emocional en el aula

2008-05-23T18:23:00.001-07:00

Proyecto de Desarrollo Educativo: ¿Cómo detectar si un niño es objeto de maltrato?

2008-05-07T01:04:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: conductas agresivas de los niños, taller para padres

2008-05-05T20:44:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: Estimulación temprana en niños 0-2 años.

2008-05-04T20:35:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: Los estilos de aprendizaje, para padres de niños en edad preescolar

2008-05-04T20:27:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: Agentes educativos para la prevención de accidentes

2008-05-04T19:51:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: La alimentación infantil saludable, taller para niños.

2008-05-04T19:42:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: Los estilos de aprendizaje, taller para un jardín de niños

2008-05-04T19:39:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo Educativo: La inteligencia emocional, Taller para padres

2008-05-04T19:36:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: La alimentación saludable

2008-05-04T19:27:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: desarrollo social en la edad temprana

2008-05-04T19:22:00.000-07:00

Informe académico: Experiencia de vinculación UPN-Secretaría de Salud

2008-05-04T19:17:00.000-07:00

Proyecto de desarrollo educativo: Taller para padres sobre obesidad infantil.

2008-05-04T19:11:00.000-07:00

Proyecto de tesis: Las prácticas profesionales en la Unidad UPN 26 A

2008-05-04T17:30:00.000-07:00

PROYECTO DE TESIS: El servicio social en la Unidad 26 A

2008-04-29T23:02:00.000-07:00

SEMINARIO DE TITULACIÓN GENERACIÓN 2004-2008

2007-10-16T00:15:00.000-07:00

Los 'Seminarios de titulación I y II' de la generación 2004-2008 se han propuesto desarrollar los proyectos de titulación generados por el alumnado y dar a conocer a la comunidad sus productos.
Como una implicación de esa idea, los estudiantes han elaborado un cartel para sus proyectos mismos que se esponen en este blog.

MEMORIAS DE EXPERIENCIAS DOCENTES

2007-05-12T05:53:00.000-07:00

Muchos estudiantes se preguntan cómo evaluar y reportar sus experiencias de intervención. Consulten http://www.afsedf.sep.gob.mx/dgifa/memoria_experiencia_docente/index.jsp y se encontrarán las memorias de siete Encuentros "Memoria de una experiencia docente".
Éstos, constituyen un excelente material de consulta para conocer experiencias de profesores de educación básica y rescatar ideas sobre planeación y evaluación educativa.

Se trata de las memorias elaboradas por profesores de educación básica de México, Distrito Federal.

"Leo para hablar con los muertos y conversar con quienes nunca conoceré"

2007-05-04T21:29:00.000-07:00

Rodríguez Ledesma, Xavier (2006). Abonando la utopía. México: CONACULTA, Océano, Ganco Colorines.
Ganador del premio Mauricio Achar; contiene:

Abonando la utopía (Xavier Rodríguez L.)
El fomento a la lectura y sus enemigos (José Luis Trueba)
Hacer de la lectura un hábito (E. María Botana Montenegro)
El libro: Conciencia del hombre (Fernando Díez U.)

Otro libro para seguir aprendiendo a pensar:

Argudín, Yolanda y María Luna (2003). Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a nivel superior. México: Universidad Iberoamericana, Plaza y Valdes Editores.

Dicen las autoras: "A través de este libro pretendemos dar los elementos para acercarte a la lectura con el corazón y la mente. El método te formará como lector en un nivel universitario activo y profundo, entendiendo el mensaje del autor y siendo capaz de identificar los procesos del pensamiento."